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三甲医院住院医师规范化培训全科师资培训考试题及答案 专业精神疾病测试题
郭治彬 教授 南昌大学第一附属医院心内科主任医师，硕士生导师
担任三甲医院住院医师规范化培训的全科医学带教师资培训共有八个阶段，为帮助大家顺利通过考试，特将每个阶段的考试题及答案汇集如下，以便复习备考。
第一阶段培训考试题及答案
1.全科医学带教教师资格是（ 参加过住培带教全科师资培训合格者）
2.全科医学带教师资参加省级及以上培训的时限是（3年）
3.专业基地对全科医学带教师资评价时限是（1年一次）：
4.住培专业基地带教师资条件在哪个标准中（基地认定标准）
5.住培专业基地教学病种，技能操作要求在哪个标准中（内容与标准）
6.每位住院医师配置（1位）相对固定的指导医师，作为导师负责培训期间的全程指导，并紧密联系。
7.各轮转专科带教师资要求（至少一名带教医师参加过省级及以上师资培训）
8.培训基地评审标准包括哪几部分（基本条件，培训管理，师资管理，培训质量，保障措施）
9.专业基地评估培训强度的指标包括（管理病床数，门急诊工作量）
10.临床实践技能考核实践中OSCE分站中突出要求了哪些内容：
11.出科考试包括哪五块：培训对象综合测试，理论考试，OSCE，考勤记录，两份完整的手写大病历
12.住培导师管理规定有：遴选机制，培训机制，聘任机制，考核机制，激励机制和退出机制
13.培训基地评估培训质量常用培训通过率来衡量，它们是：结业考核首次通过率，执业医师资格考试
14.住培沟通机制包括：顺畅性、实用性，反馈，解决问题，上报，倾听
15.出科、年度考核（理论与技能）落实情况好注意包括哪些方面的内容：体现专业特点，岗位胜任、分层递进的培训理念
16.专业基地评估师资情况的指标包括：带教医师与培训对象比例，带教医师条件，带教医师组成，导师制度，专业基地负责人条件
17.建立住院医师对指导医师评价机制包括：带教意识，能力、作风，效果，评价结果，反馈和整改措施
18.我们总结祝培的校考评活动中六项教学活动分别是什么：教学查房，教学病历讨论，小讲课，技能操作和管床、病历书写，文献综述、读书笔记撰写
19.专业基地评估培训制度与落实的指标包括：教学主任，教学秘书，教学小组，轮转计划，考勤制度
20.两个《考核标准》强调：强调医学人文和医患沟通能力，强调临床思维能力，强调常见病多发病、急诊急救的诊治能力，强调基本技能操作能力，强调辅助检查判读能力
21.入科教育讲哪些体现科室岗位基本需求特点内容：科室情况，工作流程和规章制度，培养计划与要求，临床基础知识和基本技能训练，考核
22.入院教育讲哪些内容：
23.住培的六大标准是什么：基地认定标准，内容与标准，理论考核大纲和技能考核标准，住培基地评审标准，专业基地评审标准
24.住培理论考核包括哪几部分内容：
25.专业基地评估培训活动的指标包括：
26.住培理论考核包括哪些题型：
27.男医生给一位女患者妇科检查时，以下行为方式不对的：无需其他医生陪同，单独给患者查体，为保护患者隐私
28.《中国医师宣言》是（2011年）颁布的
29.进行一项临床医学研究，需要获得伦理会的伦理批准，并与参与临床试验的患者有良好的沟通，这种行为属于：医学人文关怀
30.患者就诊环境要求：一人一诊室
31.属于超范围执业的情形：多点执业
32.《新世纪医学职业精神：医师宣言》原则包括：将患者利益放在首位，患者自主的原则，社会公平原则
33.以下属于医师义务范畴的：遵守法律、法规、技术操作规范；敬业精神；保护患者隐私；健康教育
34.医患沟通的社会价值包括：对医生的信任，消除患者和家属的心理焦虑，人文关怀，改善医患矛盾
35.患者隐私包括：患者经济能力状况，隐私空间保护，隐私行为的保护，家族疾病史
36.换沟通的人文基础包括：心理学，医学伦理学，社会学
37.医患沟通的基本技能：倾听的技能，非语言的表达能力，营造氛围的技能，尊重患者的技能
38.循证医学就是：最佳证据、临床经验和病人价值的有机结合
39.临床思维的基点，不包括：具有病程的一致性
40.药物治疗临床思维，应具体考虑到以下哪三个方面：病情特点，患者特点，药物特点
41.以下哪项不是临床思维的要点：自轻而重的思维模式
42.常见的误诊，漏诊的原因不包括以下哪项：多元论
43.下述哪项不属于诊断思维的注意问题：临床表现与主诉
44.如果一个病例多项辅助检查的结果不一致，甚至相互矛盾，临床医生应该以（患者临床表现）为基础对所存在的疑点进行合理的分析，争取做出较为切合实际的诊断
45.关于高新设备在临床诊断中的作用，下列说法错误的是：有利于培养医生独立思考的能力
46.临床思维的基本原则包括：实事求是的原则，“一元论”原则；用发病率和疾病谱观点选择诊断的原则；首先考虑器质性疾病的诊断，然后考虑功能性疾病的原则；首先考虑可治的疾病的原则，简化思维程序的原则；见病见人的原则；
47.下列说法错误的是：循证医学实践可以解决所有的临床问题；只要掌握了系统评价过程，也就掌握了循证医学实践的全部
48.以下哪些项目是循证医学的应用范围：医疗管理，制定卫生政策，卫生技术评价，指导临床实践，药物研究与应用
49.临床思维必要的前提是：完整可靠的临床病史，仔细全面的体格检查，积极参加各种学术活动或病
例讨论，必要的实验室辅助检查，经常与上级医生请教及沟通
第二阶段培训考试题及答案
1.关于教学查房，其方法要求有：能结合病例有层次的对住院医师进行提问，训练住院医师思维能力；合理使用病历资源；善于启发住院医师主动提问；用语专业、规范
2.教学查房效果要求：强化爱伤观念，掌握医患沟通方法，增强理论联系实际临床能力，谈吐文雅、用语规范
3.教学查房具有以下特点：对患者进行问诊，体查、判读辅助检查结果；分析疾病的诊断、鉴别诊断与治疗；将“教学”置于“查房”的真实场景中；教学查房目的明确，针对性强
4.教学查房站位，正确的是：住培医师站在主持查房医师对面汇报病史，其他住培医师依次转站于床尾；无论哪级医师对病人进行体格检查时，均必须占到病人右侧进行
5.教学查房的流程是：选择、熟悉病人，学员查找资料，教师书写教案；查房前的再次沟通，物品准备；病房内学员病史汇报、体检、教师核对、补充、示教；点评、提问、归纳、总结
6.教学查房活动学员的准备工作，包括：整理病历、完善资料、掌握患者的病情；查阅所有相关资料、专业文献；做好提问和答问的准备
7.教学查房的核心意义：培养学员的医德医风；培养学员发现问题，分析问题，解决问题的能力;锻炼住培学员语言表达和医患沟通能力；体现住培教学工作分层递进原则
8.教学病例讨论实施过程中，下面哪项不妥：可以责难批评学生
9.教学病例准备包括下面内容，除外哪一项：教师准备，学生不用准备
10.关于教学病历讨论与见习带教区别描述错误的是：教学病例讨论也适合于本科理论阶段学生教学
11.关于教学病例讨论准备，下面错误的是：一元化论，一个疾病解释所有
12.关于教学病历讨论，下面表述错误的是：教师为主体，住培学员为主导的教学活动
13.关于教学病历讨论注意事项，你认为不妥的是:诊疗方案可以依据个人经验
14.关于现代医学模式，包括以下内容，但除外：宗教因素
15.下面哪项不属于临床核心制度：出院病历讨论
16.一位75岁男性突发昏迷两小时120送急诊，你作为接诊医生以下哪种原因可能性最小：轻度低钠血症
17.关于教学互动，你觉得哪句描述不妥：不允许质疑教师权威
18.对待临床查体学生，必须克服如下问题：凡事都可以通过化验或影像学检查来判定
19.技能训练要求教师必须具备：原理清晰，动作规范，无菌意识强
20.如何规范查体：熟练掌握全身体格检查顺序，熟练掌握每个专科的查体内容，教会学生专科重点体格检查正确，正确平衡全身体格检查与专科重点体格检查关系
21.为什么强调体格检查重要性：医生必须掌握的基本技能，准确规范的查体往往在疾病的诊断中起着至关重要的作用；评价和考核基本临床技能的重要组成部分；先进检查手段不能完全取代体检，尤其门急诊，老年人，耳聋，认知功能减退等；有效查体，可给理论检查选择提供明确方向
22.临床技能培训中，如何体现人文关怀和良好的医患沟通：说话态度和蔼亲切，体检时动作轻柔，检查前操作者洗手，向患者详细说明检查目的、患者如何配合等
23.做到规范的查体，老师必须具备如下素质：扎实的知识和技能较高的教学技巧，严谨的工作作风，较高的带教意识
24.临床技能讲授内容包括：适应症、禁忌症，操作要点，技术规范
25.操作后教师正确点评是：要点评亮点和不足，操作教师须正规示范
26.技能讲授时应注意：忌枯燥理论，忌机械操作，强调临床思维，注意操作细节
27.技能教学正确方法是：先分解后整合，先简单后复杂，先机械后灵活，先易后难分层推进
28.心肺复苏需要尽快开始的原因是：脑组织在四分钟后将出现代谢停止
29.下列哪种说法是正确的：除颤后应当立即进行以心脏按压开始的新一轮心肺复苏操作
30.下列哪项并非2010年AHI心肺复苏指南生存链接中的环节：早期呼吸机支持
31.在下列哪种情况下可以不进行复苏：患者身上发现明确的DNRZ生前遗嘱
32.当除颤器到达后，除颤的时机是：只要显示可除颤心率，应当立即除颤
33.大列哪项不属于患者“有反应”：瞳孔缩小
34.根据2010年AH I心肺复苏指南，成人基础生命支持时胸外按压的频率应为：100—120次/分
35.怀疑心脏骤停时，医务人员检查脉搏的时间不应超过：10秒
36.以下哪项不是行腹腔穿刺术的目的：检查腹壁血管走行
37.患者胸腔穿刺顺利，短时间内抽出淡黄色液体1500毫升，胸腔穿刺结束后出现呼吸困难加叠、端坐呼吸、发甜绀、咳粉红色泡沫痰，最可能的原因是：复张性肺水肿
38.下列不属于骨髓穿刺适应症的是：原因不明的凝血功能障碍
39.以下哪项不是腹腔穿刺术的禁忌症：肝硬化腹水
40.骨髓培养能帮助确诊的疾病是：伤寒
41.患者腹腔穿刺术出现腹膜反应，不包括以下哪项临床表现：双下麻木
42.着胸腔穿刺，顺利抽出淡黄色液体十毫升，突然出现头晕、心悸、面色苍白、出汗，最可能的原因是：胸膜反应
43.胸腔穿刺进针时应注意：沿肋骨上缘，垂直于皮肤进针
第三阶段培训考试题及答案
1.关于住培学员进行小讲课时叙述不正确是：学员点评
2.关于住培小讲课的时间一般多少为宜：40—50分钟
3.关于小讲课，在住院医师规范化培训中的作用，以下说法正确是：以上说法均为正确
4.关于处培小讲课课件制作（PPT）要求不正确：动画可超过三种以上
5.也关于住培小讲课实施要素不正确的是：随意选题
6.以下哪项不是被动学习方式：讨论
7.雨祝培小讲课课件制作（PPT）要求不正确：模板底色多样化
8.下列关于课件制作（PPT）步骤不正确的是：随意选择PPT模板
9.医学综述的三大要点：先进性，实用性，可读性
10.医学综述的目的：推动医学事业的发展
11.书写综述的三个要务：选题、文献阅读、写作
12.以下哪一个题目更适合初学者写综述：劳力型心绞痛的抗血小板治疗进展
13.综述中的英文缩写注意事项中不包括：尽量应用
14.读书笔记的作用不具备：应对检查
15.指导老师在学生综述书写中作用：以上均是
16.在PBL教学过程中，不属于教师的角色作用是：问题提出者
17.不属于自主型教学方法的是：演示法
18.下列哪种教学方法是医学教学中无可替代的教学方法：实践性教学法
19.哪种教学方法是各类医学教学方法的基础：讲授法
20.在全科医学门诊，带教老师进行的门诊教学属于：床旁教学法
21.经甲醛特殊处理制成的人体标本属于哪种直观教具：模拟实物
22.下列有关案例教学的说法正确的是：
23.如何进行医学教学方法的选择：遵循科学教学的原则选择，依据教学目标和教学内容选择，依据学生的特征选择，依据教师的生理心理特质和能力选择，依据教学环境和教学条件选择
24.如学生处于应用知识、解决临床问题阶段，则应选择下列哪些教学方法：实践教学法，案例教学法，PBL教学法，学导式教学法
第四阶段培训考试题及答案
1.我国目前慢病管理模式不包括：同伴辅导模式
2.高血压的“三低”是：知晓率低，服药率低，控制率低
3.基本公共卫生服务项目中高血压患者管理服务对象是：35岁及以上的原发性高血压患者
4.辖区常住居民指的是：居住半年以上户籍及非户籍居民
5.关于全科医疗个人健康档案，描述错误的是：积累临床经验
6.适合慢病管理的病种，通常包括的疾病是：糖尿病
7.对确诊的高血压患者，乡镇卫生院，村卫生室，社区卫生服务中心要提供每年至少多少次的面对面随访：4次
8.基层慢病管理实施的主体是：社区医院
9.基层慢病管理的对象错误的是：急性传染性疾病
10.关于社区慢病管理的特点错误的是：风险干预
11.全科医疗健康档案与其他专科病历的相同之处在于：临床体征的描述上
12.全国防治高血压日是每年的：10月8日
13.入科教育的实施者是：住培教学秘书
14.客观结构化临床考试（OSCE）不适用于以下哪种考核活动：理论考核
15.仅需要进行质量评价的教学活动：病历书写指导
16.下列哪一项不属于教学活动:minj-CEX
17.针对教学查房，以下说法正确的是：教学查房至少两周开展一次
18.不属于教学查房评价内容的是：查房结果
19.以下不属于过程考核的是：结业理论考试
20.下说法正确的是：住培考核分为培训过程考核和结业考核
21.以下说法正确的是：对住培教学活动的评价应是全方位的，包括学员评价、同行评价、自我评价
22.不属于操作技能带教评价内容的是：操作成功
23.形成性评价方法的是：电子档案袋，Mini-CEX
24.可以参与终结性评价的评价人有：教师，同行，教学管理者
25.基层实践基地进行出科考核可采用以下形式：理论考试，OSCE，面试，技能操作，家庭访视
26.评价全科医生胜任力的内容有：进行患者和家属健康教育，操作技能，急诊救治，职业精神，交通沟流
27.教学评价的反馈应遵循以下原则：
28.以下属于基于工作场所的教学评价有：
29.以下属于全科医学教学评价场所的是：教学医院，社区服务中心，居民家庭，乡镇卫生院，疾控中心
30.以下不属于终结性评价的评价方法有：
31.对全科医学的教学活动以下不正确的是：小讲课每周一次，基层实践基地无需入科教育
第五阶段培训考试题及答案
1.教学档案管理实施分级管理，在住培基地教学工作中体现为：基地医院档案，专业基地档案，轮转科室档案
2.运用科学的管理方法和手段能有效推动教学管理工作，其中是最常使用的方法是：PDCA戴明循环
3.获取教学质量评价信息的主要途径有：自我评价，学生评价，同行评价，领导评价，社会评价
4.制定教学质量标准的原则有（全面全程），科学合理，简便可行
5.（）衡量教学目标程度的基准或尺度，是教学质量评价和开展教学质量管理的依据：教学质量标准
6.教学管理的原则是从事教学管理工作应遵循的行动准则和基本要求，贯穿于计划决策、组织领导、教育激励、控制反馈等教学管理全过程，主要有：整体性原则，民主性原则，科学性原则，动态性原则，规范性原则，有效性原则
7.教学管理的基本内容有：教学计划管理，教学运行管理，教学质量管理与评价，教学基本建设的管理
8.教学过程中的主体因素，主导因素，客观因素是：学生，教师，教学内容和手段
9.与患者之间关系处理时：保持友善和专业的关系
10.主诉的含义下列哪项正确：指病人的主要症状或体征及持续的时间（病程）
11.若两位导师评分均为丙+，此时应该：引入第三位导师评分
12.下列哪项不是问诊的注意要点：见面开始提问
13.病历书写阶段，学生进行诊断分析时不需要：药物治疗及相关问题
14.进行患者管理时，不应该：对每个患者进行转诊
15.关于量表LAP量表各组成比例，正确的是：面谈/病史采集20%
16.下列说法错误的是：需要医生独立设计一组治疗管理计划
17.患者离开后，需要问一个什么问题：试问自己，为何选择这样的诊疗计划？
18.进行LAP评估，不能：评估培训机构的培训能力
19.甲、乙、丙+、丙、丁、戌6个等级的评分中，哪个评分以上属于合格：丙+
20.下列问诊内容正确的是：你觉得最主要的是哪里不适
21.以下哪项是病人对医生的期望：以上均是
22.基层医生决策向上级医疗机构转诊病人时，下列哪种病人不必转诊：常规管理的慢性病人
23.关于双向转诊的说法正确的是：双向转诊可以为病人提供连续性服务
24.健康档案按及层次进行划分，可以分为以下三种类型：个体健康档案，家庭健康档案，社区健康档案
25.社区卫生服务对象主要包括：以上都是
26.全科医生是：经全科医学专业培训合格，在社区提供长期负责式医疗保健的医生
27.下哪种说法可能不利于医患交流：设定程序化的礼貌用语
28.以下何种措施不利于改善遵医行为：缩短医生接诊行为
29.全科医疗服务的基本特征有：以上都正确
30.非语言沟通中保持目光接触的时间约占整个谈话时间的百分之：30%—60%
31.通过病史和查体，做出诊断的百分率是：60%—70%
32.循证医学的基本概念是指以下哪项：将病人的临床征象和大规模、长期临床人体研究特别是随机对照临床试验结果相结合，将当前能够获得的最好的证据明智地、精确得
地用于个体病人的临床决策
33.根据《传染病信息报告管理规范》要求，甲类传染病和乙类传染病中的传染性非典型性肺类等疾病，发现后要将传染病报告卡通过网络报告的时限是：2小时内
34.社区诊断的重点是：确定社区内须优先解决的卫生问题
35.国际上每名全科医生服务多少居民的低限标准：5000名
36.《全科医疗卫生服务体系规划纲要》指出要加快构建以5+3为主体，以3+2为补充的临床医学人才培养体系，3+2中3是指：3年临床医学专科教育
37.个体诊所的设置：不受规划布局限制
38.全科医生规范化培训，实际培训时间不少于多少个月：33
39.到2017年，分级诊疗政策体系逐步完善，85%以上的地市开展试点，到哪一年，分级诊疗模式逐渐形成，基本建立符合国情的分级诊疗制度：2020年
40.统一全科医生规范化培养方法和内容中全科医生规范化培养年限为多少年：3年
41.英国和澳大利亚的全科医生占医生的总数多少%：40—50
42.到2020年基本实现城乡每万名居民有多少名全科医师：1—2
第六阶段培训考试题及答案
1.以人为中心的健康照顾不意味着：重视病人的主观医疗服务需求永远胜于客观需要
2.以人为中心处理现患问题时，不需要：把病历交给病人保管
3.最常见的全科理念临床思维工具：假设推理演绎法
4.全科医生的工作方式，不包括：主要提供急诊和住院服务
5.在患者健康教育中，不属于人际传播方式的是：观看录像
6.按照《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》要求，居民健康档案的终止缘由包括：死亡、迁出或失访
7.以人为中心的服务要求不包括：每个病人每次应诊时间不得少于20分钟
8.教育一级目标人群是指：有健康需求者
9.家访的种类不包括：日常性家访
10.全科医疗中常用的家庭评估方法有：邻里访谈
11.不属于家庭生活周期发展阶段的是：恋爱期
12.教师王某刚退休，现于早它两年退休相依为伴，该家庭可能面临什么问题：面临各种老年疾病，适应和应对多种丧失，如工作、配偶、朋友
13.母希望儿女通过努力学习小提琴，将来成为音乐大师，这属于：角色期望
14.家庭圈反映的是：家庭结构与关系
15.家庭沟通三大元素指：信息发送者，信息，接受者
16.对患慢性病或行为受限的病人提供定期的家访是属于:连续性家访
17.家系图是医生在一页纸上总结与家庭有关的大量信息的工具，可用来描述：家庭功能，家庭问题，家庭重要事件
18.家庭评估的主要目的是：发现家庭健康问题
19.调查显示，父亲吸烟的家庭，其孩子吸烟的比例明显高于父亲不吸烟的家庭，这是家庭对健康的哪方面影响：生活方式与行为方式
20.一般发生在家庭功能不良晚期的沟通障碍是：情感性沟通
21.下列哪项属于家庭外在资源：环境资源
22.家庭的内在结构不包括：家庭人数
23.对“以家庭为单位照顾”描述最佳的是：全科医生应利用家庭资源进行健康与疾病管理
24.由一对已婚子女及其父母、未婚子女所构成的家庭称为：主干
25.一对夫妇，孩子刚一岁半，妻子产后月经总量不规律，并且淋漓不止，夫妻生活几乎没有，夫妻关于照顾孩子的问题，其他一般不太交流，该家庭目前最主要的沟通障碍是：机械性沟通
26.功能健全的家庭应包括下列哪项家庭关系：以上都是
27.决定家庭外部结构的是：家庭成员的成分和数量
28.某家庭历史都由男性掌握家政大权，这个家庭属于哪种权力结构：传统权威型
29.家系图是：对家庭结构、遗传史及重要事件的描述
30.常规了解病人的就医背景时不包括：司法背景
31.通常来讲，以下哪类家庭的关系最复杂：联合家庭
32.以下关于联合家庭，叙述正确的是：结构相对松散，家庭难以做出一致决定
33.全科医学“以家庭为照顾单位”的原则意味：全科医生应了解家庭情况，利用家庭资源进行健康与疾病的管理
34.下列哪项不符合家庭评估的原则：评估的重点放在患病的家庭成员上
35.下列哪项属于家庭内在资源：爱的支持
36.以下属于不良生活方式的行为是：吸烟
37.以下属于社区卫生影响因素是：环境
38.COPC发展阶段分为几个等级：0-4级
39.社区卫生诊断中确定优先解决健康问题的基本原则是：普遍性，严重性，紧迫性，可干预性，效益性
40.属于环境危险因素的是：细菌，病毒，寄生虫
41.对慢性非传染性疾病的防治，最根本的措施是：全社会参与健康促进和预防保健
42.以下哪一项不是二级预防：婴幼儿注射百白破疫苗
43.什么只需要较低的卫生投入即可获得较高的收益，是最经济最富有成效的预防措施，是社区卫生服务的重要内容：第一级预防
44.周期性健康检查的优点不包括：周期性健康检查的项目都是绝对不变的，不可调整
45.2型糖尿病的发病风险中可改变的危险因素是：饮食热量摄入过高
46.临床预防服务方法主要有：健康教育与健康咨询，筛检，免疫接种，化学预防，健康危险因素评估
47.全科医生在临床预防中的作用包括：预防服务的计划者，健康维护的教育者，疾病预防的提供者，预防知识和信息的咨询者，效果的评价者
48.健康教育的原则包括：科学性原则水产，知情同意原则，针对性个体化原则，通俗性原则，激励的原则
49.健康咨询方法5A模式是指：评估，劝告，达成共识，协助，安排随访
50.突发公共卫生事件的信息由哪个部门发布：卫生行政部门
51.基于突发公共卫生事件管理的信息，仅强调及时，不求准确，全面的信息报告是：初次报告
52.根据《中华人民共和国突发事件应对法》的规定，可以预警的自然灾害，事故灾难和公共卫生事件的预警及分为四级，即一级，二级，三级和四级分别是下列何种颜色标示：红，橙，黄，蓝
53.换甲类传染病，如鼠疫霍乱乙类传染病，如肺炭疽传染性非典型肺炎及仪器传播途径不明的传染者，应实行严密隔离，用下列哪一种颜色来隔离标志：黄色
54.单位或个人违反《中华人民共和国突发事件应对法》规定，导致突发事件发生或危害扩大给他人人身财产造成损害的，应当依法承担：民事责任
55.根据突发公共卫生事件的性质，危害程度，涉及范围，将突发公共卫生事件分为四个等级，下列哪项不是其中之一：比较重大
56.县级以上政府有关部门对已经发生或发现可能引起突发公共卫生事件的情形时，应当向哪个部门通报：同级卫生部门
57.突发公共卫生事件，是指突然发生造成或可能造成社会公众健康严重损害的重大：以上都是
58.突发公共卫生事件预防与应急处理系统什么主要行使应急协调中心的职能：卫生行政部门
59.突发事件的反应程度通常分为几个级别：四个
60.下列哪项不属于突发公共卫生事件：慢性肺部疾患
61.医疗机构发现重大食物中毒事件时，应当在多长时间内向所在地县级人民政府卫生行政主管部门报告：2个小时
第七阶段培训考试题及答案
1.根据《医疗机构诊疗科目名录》的要求，属于一级诊疗的科目是：全科医疗科
2.职业医师注册的执业范围有什么才可开展全科医疗工作：全科医学专业
3.根据《传染病及突发公共卫生事件报告和处理服医学论文类别不包括务规范》的要求，《传染病报告卡》和《突发公共卫生事件相关信息报告卡》应至少保留多少年：3年
4.医师定期考核，每多少年为一个周期：2年
5.根据《抗菌药物临床应用管理办法》规定，什么可授予特殊使用级抗菌药物处方权：主任医师，副主任医师
6.根据《医师执业注册管理办法》的要求，医师执业注册类别包括：临床，中医（包括中医民族医和中西医结合），口腔，公共卫生
7.医疗废物分哪几类：感染性废物，病理性废物，损伤性废物，药物性废物，化学性废物
8.医学论文的类别不包括：学术交流
9.下列哪项不属于科研设计：分析性研究
10.全科医学科学研究中的伦理问题不包括：公开透明
11.选题具有哪些性质除了：稳定性
12.关于全科医学的学科特点，描述错误的是：范围窄而深
13.医学论文的基本结构不包括：作者家庭关系
14.全科医学科学研究范围不包括：全科医学心理研究
15.下列科学研究的意义描述错误的是：职称晋升
第八阶段培训考试题及答案
1.专科医生接诊患者的基本能力以下描述正确的是：以上都是
2.全科医生接诊能力考核（LAP）最初是由谁提出的：Robin Fraser
3.全科接诊过程中，医患沟通技巧错误的是：从疾病角度理解问题
4.全科医生的问诊应采取：开放式问诊
5.全科医生接诊患者时应具备的观察能力不包括，财富水平
6.全科医生在接诊患者时，与患者应保持何种关系：友善而专业的关系
7.全科医生的诊疗模式是：以病人为中心
8.全科医生接诊能力考核（LAP）评分标准分为几个等级：6个
9.全科医生接诊时记录内容不包括：家庭关系做出精确的记录
10.专科医生接诊的基本要素不包括：能力
11.全医生如何学习接诊：听，观，模，战
12.病史采集过程中应避免：催促患者
13.SOAP病历书写方式是1964年最先由下面哪位提出的：劳伦斯.韦德
14.SOAP病历中P指的是：处理
15.POMR是指以什么为导向的记录方式：问题
16.在日常诊疗过程中，全科医疗应体现什么的全方位考虑：以个人为中心，预防为导向和生物-心理-社会医学模式
17.SOAP病历中的O是指客观资料
18.SOAP病历中的A包括：诊断，鉴别诊断；目前存在的健康问题，健康问题轻重程度及预后；家庭可利用资源；依从性
19.SOAP病历中S包括哪些内容：主诉，现病史，既往史，家族史，健康行为
20.健康咨询的依据是：了解和分析个体的需求
21.中国居民平衡膳食宝塔最底层是：谷薯类
22.什么是举办健康教育讲座，由专业人员就某一专题进行讲课，具有专业性，系统性针对性强，目的明确，内容突出的特点是健康知识传播最常用的一种教育方法：专题讲座
23.比较稀软，成半流体是介于软饭和流质饮食之间的一种饮食是：半流质
24.全科医生通过展示食物模型，使糖尿病病人掌握膳食中的营养素的种类和数量，这种健康教育方法是：形象化教育
25.痛风和高尿酸血症病人每日食物中嘌呤的摄入量应低于：150毫克
26. 按照《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》要求居民健康档案包括，个人基本信息，健康体检，重点人群健康管理记录和其他医疗卫生服务记录
27.按照《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》要求，居民健康档案采用的编码位数是：17位
28.按照《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》要求，健康档案建档率的分子“建档人数”中，建档是指：完成个人基本信息表
29.初级卫生服务具备五大功能要素：基层首诊，连续性服务，综合性服务，协调性服务，以家庭为中心、以社区为导向
30.家庭医生签约服务对象：家庭医生团队所在基层医疗卫生机构服务区域内的常住人口，也可跨区签约
31.档案填写可用什么笔：钢笔圆珠笔
本文重点讲：专业精神疾病测试题 喜欢的朋友可以收藏 转发
