一年级数学工作计划

“一年级数学工作计划”这个词的意思是:一个详细的计划或日程安排,用于描述一年级数学教学的目标、任务、活动和时间…

“一年级数学工作计划”这个词的意思是:一个详细的计划或日程安排,用于描述一年级数学教学的目标、任务、活动和时间表。这个计划可能包括教学内容的安排、教学方法的选择、教学资源的分配、教学评估的机制等,旨在确保一年级数学教学的有序和高效。以下是有关于一年级数学工作计划的有关内容,欢迎大家阅读!

一年级数学工作计划num

一年级数学工作计划1

一、本班学生数学学习情况分析

班级学生69名,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持,并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。

(二)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容:100以内的数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数,乘法的初步认识,1~6的乘法口诀,认识人民币,长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识,简单的统计,数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情况,以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,义识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”,初步认识数位和数位顺序,初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。

2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。

3、在现实情境中,认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。

4、经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。

5、初步感受“形”与“体”的联系,初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类,学会用简单的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表。

8、能看懂简单的统计表,并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

(二)、数学思考方面

1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时,学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。

2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时,培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。

3、在认识乘法的过程中,初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略,发展推理能力。

4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。

5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考,并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案,运用统计数据进行合情推理等。

(三)、解决问题方面

1、在教师组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。

2、在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题,并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

3、在具体的问题情境中,能探索解决问题的有效方法,能大致表达解决问题的过程,能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。

四、主要教学措施

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

一年级数学工作计划2

一、学生情况分析。

本学期,我担任一年级的数学教学工作。学生都是刚刚从幼儿上来,因此学习习惯和行为习惯非常不好,组织纪律性也很差,集中注意力难以持久,最多只能坚持5分钟左右,自控能力较差,很容易就随便玩东西。另外,由于基础参差不齐,甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的情绪。

二、指导思想。

培优重在拔尖,辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步,优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的体验,并逐步树立信心而提高学习成绩。

三、培优辅差目标。

通过培优辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能,从而提高学习能力与学习成绩;让优生的思维得到发展。

四、培辅对象。

1、培优:师奕蓓、张淳溥、周正杨

2、辅差:周嘉瑶、李卓岩、张家豪

五、培优辅差措施:

1、在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

2、注重思想教育和关心他们,让优生不能自傲,差生不要自卑。

3、创设有利教学的情景,提高学生学习兴趣。

4、课堂上关注中下生,让他们都有发言的机会。

5、分层布置练习和作业,对中下生的练习和作业进行面批面改,及时补缺知识。

6、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。

一年级数学工作计划3

一、学情分析

这个学期担任一(1)班的数学教学工作,在经过一个学期的学习后,孩子们已经具有一定的观察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯,对数学学习充满热情,总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小,注意力集中时间短,自控能力比较差,好说好动,倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习,部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能,另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯,逐渐培养学生数学思维能力等。

二、指导思想:

面对新的社会要求,教师与学生应首先走了社会的前边,因此我们应该以新课标要求为指挥棒,采用所有可行的措施,尽量体现以人为本,培养学生创新,开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接,内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础,思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容:

本册教材包括以下内容:认识图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),找规律。

其中重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点:

1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

2、人民币单位间的换算。

3、发展空间观念。

四、教学目标:

1、数与代数:

(1)经历从实际情境中抽象出数的过程,认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。

(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。

(3)在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。

2、空间与图形:

(l)经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。

(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3、分类与整理:

初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系。

4、情感与态度

(1)在教师和同学的鼓励、帮助下,联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心,能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

(2)在教师和同学的鼓励、帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,逐步形成学好数学的信心。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。

(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验,有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

五、具体教学措施:

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

2、课堂教学中,增加一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。

3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生,及时跟踪,及时补缺补漏,切实达到教学目标。一是优秀的学生,要提供更多的思维训练材料,让他们吃饱,激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出具体的要求,培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

六、全册课时安排与进程安排:(59课时)

第一周2、12—2、181、始业教育1课时2、认识图形3课时

第二周2、19—2、2520以内的退位减法5课时

第三周2、26—3、420以内的退位减法4课时

第四周3、5—3、1120以内的退位减法4课时

第五周3、12–3、18分类与整理3课时

第六周3、19—3、25100以内数的认识5课时

第七周3、26—4、1100以内数的认识4课时

第八周4、2—4、8认识人民币4课时

第九周4、9—4、15认识人民币1课时

第十周4、16—4、22100以内的加法和减法4课时

第十一周4、23—4、291、100以内的加法和减法3课时2、期中复习2课时

第十二周4、30—5、6五一放假

第十三周5、7—5、13100以内的加法和减法5课时

第十四周5、14—5、20XX0以内的加法和减法5课时

第十五周5、21—5、27100以内的加法和减法4课时

第十六周5、28—6、3整理与复习3课时

第十七周6、4—6、10找规律4课时

一年级数学工作计划4

一、复习时间:

本学期一年级数学学科结束新课程的时间是12月24日,复习时间从12月25日至1月12日,共计12课时。

二、复习内容:

本学期所学内容共有九个单元:

1、数与代数(生活中的数、比较、加减法一、加减法二、认识钟表)

2、空间与图形(分类、位置与顺序、认识物体)

3、统计与概率(统计)

三、复习目的:

1、意识形成初步培养一年级学生的复习意识。

2、知识技能系统回顾与梳理:帮助学生梳理知识、查漏补缺。

3、经验方法再现归纳与应用:初步培养一年级学生良好的复习方法。(如:归类复习、对比复习等)

4、习惯养成初步培养学生良好的学习习惯。(如:审题习惯、改错习惯、检查习惯等)

5、问题困惑自我反思与改进:初步培养一年级学生能够通过复习发现问题,并尝试解决。

6、兴趣信心激励唤醒与提升,通过复习,使学生更加热爱数学。

四、复习要求:

1、明确教学大纲对本册教材知识、能力和情感的要求。

(1)、明确概念知识的掌握层次:理解、记忆、应用。

(2)、明确计算知识的掌握层次:20以内的加减法及混合运算。

(3)、明确综合实践活动的基本要求。

2、根据学情,适当补充拓展思维的练习题,为解决附加题做准备。

3、既要全面复习,又不要增加学生的负担。

4、尽量采取生动有趣、喜闻乐见的复习方式,使复习课富有实效。

五、注意事项:

1、重视教材期末总复习的复习教学。

2、注意保中间、抓两头,不仅老师对学困生进行单独的辅导,并且发动优生对学困生进行一对一的帮助。

六、复习保障:

1、教师认真学习《成都市小学学科教学及测评意见》。

2、加强教研组内老师的集体教研,根据学情,调整复习策略。

3、重视家校结合,发动家长督促学生搞好复习工作。

4、复习资料准备要充分:

(1)、引导学生对本册教材内容进行简单的梳理。

(2)、针对教学内容,精心设计每日课堂练习和课后作业。

(3)、将重、难点题型和易错题型整理,并设计成强化练习。

(4)、精讲青羊区的期末复习卷和期末的测试卷。

七、复习方式:

按知识板块复习:数与代数、统计与概率、空间与图形。

八、复习资料:

1、一年级上册教材。

2、青羊区教研室各单元测试卷。

3、青羊区教研室期末综合练习卷。

4、去年的一年级数学期末试卷。

5、根据学情自主设计的练习卷。

附:具体复习时间安排:

时间

复习内容

12月25、26日

一年级(上)教材《总复习》

12月29日

数与代数(生活中的数、比较、认识钟表)

12月30日

数与代数(加减法一、加减法二)

12月31日

统计

1月4日

空间与图形(分类、位置与顺序、认识物体)

1月5日

青羊区综合检测题(一)

1月6日

青羊区综合检测题(二)

1月7日

青羊区综合检测题(三)

1月8日

青羊区口算检测题

1月9日

青羊区去年期末综合检测题

1月12日

机动

周末安排:

12月27日:《黄冈小状元》期末知识检测。

1月3日:综合实践活动总复习。

1月10日:自主复习,全面查漏补缺。

说明:以上为期末复习计划,在实际教学过程中,可以根据具体情况酌情调整。

一年级数学工作计划5

本学期,我们一年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导,以学校和教研组工作计划为主线,以理论和实践结合为手段,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。以培养学生良好学习习惯和培养学生兴趣为重点,以实现有效数学教学为目标,着力研究数学课堂教学中存在的具体问题,继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高数学教师的课堂教学水平及业务能力。

一、备课目标

为了加强备课组建设,进一步搞好集体备课工作,充分发挥备课组的作用,首先,研究集体备课在教学中的作用是以交流、交换新教学信息和新的`教学方法、手段为主,教师之间互相拓展获取信息的渠道和来源,以弥补个人信息量的不足,将他人提供的信息为我备课所用。其次,是研究在小学学区范围内如何搞好集体备课,探索搞好集体备课的途径和方法,制定切实可行的集体备课制度,让其稳妥有效的开展下去;最后,结合本学区实际制定与之行之有效的激励政策、措施。力争把学科的集体备课、集体教研提升到一定的水平高度,力争大面积提高教育教学质量。

二、工作具体措施

1、加强学习,不断提高业务水平。继续学习理论知识及课改前沿信息,不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段,积极开展教学改革实践,不断提高课堂教学水平。

2、每位老师负责一课时的主备,在周一集体备课时阐述自己的见解,其他老师认真倾听和补充。继续改革数学课堂教学,提高课堂效率。

3、备课流程:备课组分工→个人初备→集体复备→个性化修改→组内讨论优化。

4、搞好平时练习和单元过关考试的命题、拓展和评价工作,充分发挥每一次测试的过程评价作用。

一年级数学工作计划6

一、指导思想:

以《数学课程标准(实验稿)》为依据,结合本班学生及数学学习的具体情况。通过复习,提高学生的实际数学能力,培养学生良好的学习习惯和行为习惯,激发兴趣,感受数学的魅力。

二、复习目标:

1.经历对知识回顾与整理的过程,使学生在头脑中形成比较完整的知识结构,逐步养成回顾与反思的习惯。

2.促进学生的认知策略和发展,提高应用数学知识解决实际问题的能力,培养学生的创新能力。

3.通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4.有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5.体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,能克服在数学活动中遇到的.某些困难,获得成功的体验,增强学习数学的信心。

三、复习的重、难点:

复习重点:主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的认识和加减法计算及应用,人民币的认识。复习难点:100以内数的加减法笔算(进位加、退位减),人民币的简单计算,解决问题,钟表的认识(辨别大约几时)。

四、学情分析:

我任教两个班的数学,各有64名学生,这两个班有很多相似之处,他们天真、活泼、好动;大部分学生思维活跃,学习兴趣浓厚,计算能力薄弱。但他们也存在一定的差异:

一(1)班:学生差距大,学生的思维能力和学习习惯有待加强,平时上课,能认真听讲的学生约占全班人数的百分之六十,其他学生的注意力只能持续5分钟左右,但他们的交作业习惯较好,可每次都会有20个左右的小朋友做错题。

一(2)班:达到优秀的有39人,中等生有15人,差生:7人,学困生:3人;大部分学生都能掌握每节课所要学习的知识与技能,接受能力强,上课喜欢集体回答问题,学困生较少,但交作业的情况不太好,现在还有几个学生会忘记交作业。

五、复习措施:

1.首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。复习前,充分了解学生的学习情况,弄清学生对哪些知识掌握的比较好,哪些知识还存在问题,存在什么问题,从而有计划、有针对性地开展复习活动,以增强复习的实效性。

2.充分考虑学生的身心发展特点,结合学生也有知识和生活经验,把握好知识的重、难点,以及知识间的内在联系,设计富有情趣的数学活动,学习、理解数学知识。使学生在原来的基础上有所提高。

3.复习加减法计算时,(每天5分钟)可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练习,以激发学生练习的兴趣,提高计算的正确率和熟练程度,促进计算技能的形成。

4.收集单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题,做重点的渗透复习;设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。

5.根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

6.时刻关注学生的学习状态,多做家访,与家长密切配合,共同督促学生学习。

六、复习内容及时间安排

(一)100以内数的认识(1)1课时

1.数数(正数、倒数、单数、双数)

2.回顾数位的认识

3.进一步了解数的意义

4.反馈练习

100以内数的认识(2)2课时

1.口算整十数加减整十数、整十数加减一位数

2.解决简单的实际问题

3.反馈练习

(二)认识钟表2课时

1.进一步巩固整时、半时、大约几时

2.据具体情景描述时间

(三)方位与图形2课时

1.进一步巩固所学图形特征

2.说说认识方向的要领

3.解决简单的实际问题

(四)100以内数的加减法(1)2课时

1.进一步理解加减法的意义

2.熟练掌握100以内数的加减法的计算方法(进位加、退位减)

3.解决简单的实际问题

100以内数的加减法(2)2课时

1.巩固计算方法

2.解决简单的实际问题

(五)人民币的认识2课时

1.巩固人民币单位

2.能够进行简单计算

(六)厘米、米的认识2课时

1.回顾与整理

2.会画线段,并会测量

(七)统计1课时

1.会简单的数据整理方法

2.认识简单的统计表和条形统计图

(八)总复习3课时

1.回顾全册内容,进行针对性地整理和反馈

2.查漏补缺、综合练习

一年级数学工作计划7

一、指导思想:

通过学生数学学习活动,培养学生对数学的兴趣,以及树立数学到处可见的观念。

二、导学内容:

1、10以内数的认识和加减法(一)

2、10以内数的认识和加减法(二)

3、分类、认识物体

4、11~20各数的认识

5、20以内的进位加法

6、20以内的退位减法

7、总复习

三、教材内容分析:

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用,是学生学习认数和计算的开始,是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位,是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外,本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习,有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握,感受数学与生活的密切联系,体会数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值,增强学习数学的积极性和主动性。

四、导学目标:

知识与技能领域

1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程,认识20以内的.数,初步了解加法、减法运算的意义,会计算20以内的加、减法。

2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程,了解这些常见的几何体。

解决问题领域

1、学生能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题,开始具有一定的问题意识。

2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度领域

1、学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极主动地参与数学活动。

2、学生在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。

4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

5、学生在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。

五、导学重点难点

重点:

1、6—10的加减法。

2、20以内的进位加法。

难点:

1、10以内数的组成

2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一,学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。

六、主要导学策略:

1、加强直观导学,增强操作、观察、时间等导学手段的应用。

2、师生通过动手操作,小组讨论等方法,让学生了解数的组成,及20以内加法的计算方法。

3、联系学生的生活实际,培养学生的学习兴趣。

4、加强知识的迁移作用,降低难度,分散难点,减小导学步子

七、导学进度表

周次教学内容课时数

1准备课2课时

1—310以内数的认识和加减法(一)12课时

4—710以内数的认识和加减法(二)15课时

8分一分、认识物体3课时

9—1111—20各数的人数8课时

12—1420以内的进位加法8课时

15—1720以内的退位减法9课时

18总复习4课时

八、课时安排

上学了

看一看,数一数………1课时比一比…………………1课时

(一)10以内数的认识和加减法(一)(12课时)

l~5的认识……………3课时0的认识………………1课时

比较……………………2课时5以内数的加减法……………4课时

整理与复习………………2课时

(二)10以内数的认识和加减法(二)(15课时)

6-10的认识…………………3课时6,7的加减法……………3课时

8,9的加减法………………2课时10的加减法………………2课时

连加、连减、加减混合……3课时整理与复习……………2课时

综合与实践:我们身边的数(1课时)

(三)分一分认识图形(3课时)

分一分……………1课时认识图形……………………2课时

(四)11~20各数的认识(8课时)

认识11~20各数…3课时不进位加法和不退位减法………3课时

整理与复习………………………………2课时

(五)20以内的进位加法(8课时)

9加几………………2课时8加几………………2课时

7、6加几……………2课时整理与复习…………2课时

(六)20以内的退位减法(9课时)

11减几………………2课时12,13减几………………2课时

14,15减几…………2课时16,17,18减几…………2课时

整理与复习…………………………1课时

综合与实践:环保小卫士(1课时)

一年级数学工作计划8

一、单元教学内容:

第六单元100以内的加减法

二、单元教材分析:

100以内的加减法是生活中常用的数学知识,是生活数学的最好体现,它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础,同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点,这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响,不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义,而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排:整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次:一、以实际情境提供计算题,并呈现多种计算方法,二、让学生动手操作理解和掌握算法,第三、脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。从学生熟悉的生活情境出发,提出有关计算问题,容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中,由动手操作,观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考,遵循了由具体到抽象的原则,有利于促进学生抽象思维能力的发展。

在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣,再通过动手操作促进学生理解知识,利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识,促进思维的发展。

组织好学生的练习,需要注意以下几个问题。

1、要讲究练习的形式。

2、要突出难点,讲究实效。

3、多进行口头练习。

4、注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

三、单元教学要求:

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的’简单问题。引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。

四、单元教学重、难点:

(1)100以内的加减法计算教学是本单元的重点

(2)两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是本单元的教学难点。

五、解决重难点的策略:

(1)创设情境,给学生自主探索、合作交流的学习空间。

(2)运用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

六、单元课时安排:

1、整十数加、减整十数………………………3课时左右

2、两位数加一位数和整十数…………………4课时左右

3、两位数减一位数和整十数…………………6课时左右

4、整理和复习…………………………………2课时左右

一年级数学工作计划9

教学目标:

1、探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化;

2、发展初步的估算意识和能力;

3、培养学生的应用意识和解决问题的能力

教学流程

一、创设情景,引入新知

1、师:小朋友们在课间都十分喜欢玩游戏,什么石头、剪刀、布,什么过家家都很有趣,接写来我们去看看淘气、笑笑他们在玩什么游戏。

师介绍套圈游戏

2、估算

师:不计算结果你能估计一下到底谁会赢,说说你的理由。

二、探索计算方法

1、独立思考

师:大家都说淘气赢得这次比赛是不是这样,我们算一算就明白了

在练习本上计算24+29+41=?

2、小组交流合作

你是怎么算的,说给组里的同学听。

3、全班交流

各组汇报,体现算法多样化

4、选择算法

这么多种算法,你喜欢用哪一种?为什么?

用你喜欢的.方法算一算笑笑得了几分

汇报:你是怎么算的?

三、练习提高

1、想一想,猜一猜。

1)小丽套两次得70分,,她可能套到哪两种小动物?

2)老师也来套一套,套三次,你猜我可能得多少分?那最多能得多少分?最少呢?

四、小结:

布置作业

一年级数学工作计划10

1、深入细致的备好每一节课。

在备课中,认真研究教材认真备课。不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,要对教学过程的程序及时间安排都详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课做出总结,力求准确把握难重点,难点.注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写要认真,不断归纳总结提高教学水平

2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

3、认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的.作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

一年级数学工作计划11

教学目标

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教材分析和教学建议

教材分析

统计是数学课程标准规定的四个领域之一,它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。

本单元教材的编排注意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣,并联系学生的生活实际;如让学生统计校园内花坛上每种颜色的花的数量、统计学生的生日在几月份,调查同学们周日喜欢做什么事情,调查同学们喜欢吃什么水果等。内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程,使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识,又初步了解了统计的方法,初步认识统计的意义和作用;如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等,了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等,使大家体验到统计确实是很有用的。

教学建议

统计初步知识内容不算很难,但有时比较繁琐,需要同学之间进行合作。因此,这部分内容的教学可以多采取小组合作学习的方式进行教学,培养学生的合作意识和解决问题的能力,但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。数据的收集和整理宜多合作,而看图表回答问题宜独立思考。这部分内容的学习,实践性比较强,是培养学生实践能力和创新精神的好素材。教师可以根据本地的实

“统计”教学设计(一)

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(一年级下册)第93-94页。

教学目标

1.使学生通过对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,初步了解分类统计的意义。

2.使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3.通过对学生身边有趣的事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点难点

了解统计的含义。会看统计图、统计表,进行简单的统计,数据的整理、统计。

教学用具统计图、统计表、课件。

教学过程

一、初步感知,导入新课

(一)从学生熟悉的校园生活实际出发,让学生初步感知统计

师:同学们,这就是我们实验小学的校园,它有宽敞、美丽的教学楼,同学们在整洁的环境中开展丰富多彩的课外活动,你们看,他们都在干什么?

教师出示课件。实验小学的校园生活:舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。

师:我最喜欢学校的这一处小花坛,看到这些美丽的花,我想知道每种颜色的花各有多少朵,你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?

学生完成题卡(先数各种颜色的`花各有几朵,再涂色)。教师提示:涂完后注意标上下面的数字。

(二)对比出示花坛画面与统计图,引出新知

师:(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵?

生:(齐答)红花有8朵,黄花有7朵,蓝花有5朵,粉花有6朵。

师:(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚才的画面,哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵?

生1:第一幅图混在一起,看不清楚;第二幅图分开了就很清楚。

师:(小结)像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计,这节课我们进一步学习有关统计的知识(板书课题:统计)。

二、实践操作,掌握新知

(一)让学生体验收集数据的过程

师:老师想了解一下同学们都喜欢什么颜色的花,你能不能在喜欢的花下面打“radic;”告诉老师?

(二)学生完成题卡后,教师收上题卡。

认识统计表、统计图

师:(出示统计表)请同学们说数据,老师把它们填在统计表里。

红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人

学生们说数据,教师把它们填在统计表里。

师:(出示统计图)如果我们还用涂小格的方式表示的话,喜欢每种颜色的人数应该用多少个小格表示呢?

随着学生们的回答,教师从统计图中抽拉出11个单位格的红条,10个单位格的黄条,9个单位格的蓝条,8个单位格的粉条。

师:如果没有小格你能知道有多少人吗?

师:(抽拉出纵轴左边的数字)没有小格,这回能看出来有多少人吗?

师:像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形,这个图就是统计图。那么你们能不能给这个表格起个名字呢?

生:(齐答)统计表。

(三)通过统计图、统计表回答问题-

师:看着统计图、统计表你还能知道哪些问题?

生1:一个比一个少1。

师:你观察得很仔细。

生2:一个比一个多l。

生3:最前面的最高,最后面的最低(教师订正:喜欢红色的人最多,喜欢粉色的人最少)。

生4:喜欢红色的人比喜欢黄色的人多1,喜欢蓝色的人比喜欢黄色的人少1。

生5:黄色比红色少1(教师订正:喜欢黄色的人比喜欢红色的人少1)。

师:喜欢红色的比喜欢蓝色的怎么样?

生1:少2(教师纠正:多2)。

(四)小结

师:这样可以使我们清楚地看到每种数据的数量和它们之间的关系,这就是统计图(表)的意义。

三、总结

师:日常生活中有很多事情可以用统计来解决。……

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